Moodle, F. Artes y Humanidades - F. Ciencias de la Educación

Présentation:

Dans sa formation professionnelle, le futur diplômé en langues étrangères doit connaître les principes de base de la linguistique, ainsi que son évolution afin de décrire et analyser la langue étrangère. Ce cours permet l'étude de la linguistique appliquée, l'analyse de son évolution vers la didactique des langues, ainsi que les théories d'acquisition et d'apprentissage d'une langue.

Le niveau linguistique de l'étudiant dans ce cours doit correspondre au niveau B2 du Cadre européen commun de référence (CECR) et la durée est de112 heures.

Présentation :

L'étudiant du cours "Enseignement du Francais Basique A2" poursuivra le processus d'apprentissage du français langue étrangère à travers la participation dans des situations communes, en utilisant des structures de base et un glossaire fréquemment utilisé. Dans ce cours les compétences d'écriture, de lecture, de production orale, de production écrite et d'interaction sont travaillées selon  les caractéristiques du niveau de compétence A2 du CECR.

Le nombre total d'heures d'apprentissage de ce cours est de 128.

El ser humano se caracteriza por estar siempre en sociedad y su actuar en medio del grupo donde se haya inserto es lo que lo va definiendo y le va dando un lugar en la sociedad y ésta a su vez se consolida en la medida que sus componentes se cohesionan y establecen parámetros de comportamiento comunes para garantizar los principios que la van a caracterizar. El comportamiento del ser humano dentro del grupo social al que pertenece se denomina ética y se ajusta a los parámetros que la misma sociedad va definiendo como aceptables dentro del conjunto de normas y pautas que conforman sus valores y principios.

Con esta asignatura se pretende contribuir a este propósito, puesto que la ética deberá aportar los criterios para clarificar los valores en la confusión actual, llegando al reconocimiento de algunos valores fundamentales: honestidad, responsabilidad, tolerancia y respeto; sexualidad al servicio del desarrollo humano; justicia social, protección al medio ambiente; respeto a los derechos humanos; el bien común. 

El presente curso pretende abordar la evaluación como un sistema abierto dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Su importancia en la construcción de saberes en beneficio de los estudiantes, de igual manera, abordar la evaluación como estrategia  de calidad al ser integrada al currículo, asi mismo identificar las practicas evaluativas de los docentes en su quehacer diario y los riesgos que se corren cuando una evaluación es deficiente.

La evaluación no sólo mide los resultados, sino que condiciona que se enseña y cómo, y muy especialmente qué aprenden los estudiantes y como lo hacen.Neus Sanmartí (2007)

En el desarrollo del curso, se abordarán los hechos más significativos de la historia de la Pedagogía, realizando un análisis crítico de los aportes de algunos representantes en cada una de las épocas. Así, mismo, se estudiarán los modelos pedagógicos planteados en ese proceso histórico, identificando: las metas de formación, los contenidos, el desarrollo, el método y la relación maestro estudiante. Finalmente se analizarán aspectos relevantes de la pedagogía critico social  que dan cuenta de algunas transformaciones en los procesos educativos de cara a los desafíos actuales.

Este curso posibilita al estudiante acceder a fundamentos teóricos básicos acerca de la infancia y los programas y proyectos a nivel Mundial, Latinoamericano Nacional y Local que trabajan en pro del cuidado y protección de los niños.

Este curso tiene en cuenta que las instituciones educativas portan un mandato social y deben movilizar ciertos recursos para cumplirlo. La escuela,  portadora de este mandato, imprime al mismo características que le son propias. Por esta razón, se hace necesaria la construcción del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)  que integre todos los entes y participantes de la comunidad educativa, teniendo en cuenta las polticas nacionales.

JUSTIFICACIÓN

Este curso está diseñado para permitir al estudiante interactuar efectivamente con los demás en el idioma extranjero dentro de una gama de situaciones comunicativas: en su ámbito de aprendizaje, su trabajo, viajando, internet etc., dando a los estudiantes conocimientos reflexivos a la lengua, el mundo y sus propias vidas. El material se desarrolla con los alumnos y refleja su creciente madurez, así como sus necesidades e intereses cambiantes

En este segundo curso se pretende alcanzar un nivel A1+- dentro del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) y tiene como fin proporcionar los conocimientos necesarios acerca del uso de frases y expresiones de uso frecuente para comunicarse y llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas con práctica suficiente

Se reconoce que la mayoría de los estudiantes no tendrán la oportunidad de vivir o trabajar en un país anglófono, sin embargo usarán su conocimiento en un contexto de su trabajo o estudios dentro de su propio país.

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar a los estudiantes un ambiente abierto y positivo que les permita realmente experimentar el aprendizaje de una segunda lengua por medio de la práctica de las habilidades comunicativas en contextos y situaciones reales relacionadas con temas familiares, condiciones de la vida diaria, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Al finalizar este curso el estudiante está capacitado para:

* Comprender frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal y captar la idea principal de avisos y mensajes breves y sencillos.

* Leer textos muy breves y sencillos; encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, menús, horarios y cartas personales breves y sencillas.

* Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieran un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos.

El curso de Inglés Intermedio II del Programa de Lenguas Extranjeras continúa la formación en el nivel basado en competencias y estándares establecidos por el Marco Común Europeo de Referencias de las Lenguas Extranjeras. Los estudiantes al finalizar el curso alcanzarán el nivel B1.2 que les permitirá comunicarse en inglés acerca de situaciones de trabajo, estudio, ocio, planes futuros y justificar opiniones y/o puntos de vista personales sobre temas de interés.

Vamos a leer los contenidos del curso para hacer la apropiación respectiva. 

Este es el primer curso de inglés de una serie de seis, enfocado al desarrollo elemental de los modos de comunicación: ORAL, ESCRITA, NO VERBAL, AUDIOVISUAL, ELECTRÓNICA, E INTERPERSONAL. En tal sentido, se introduce al estudiante en el proceso de descubrir y desarrollar las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lengua. Está dirigido a alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo. El estudiante contará con 128 horas de contacto directo.

En su formación profesional, el futuro Licenciado en Lenguas Extranjeras debe conocer los principios de base de la lingüística, así como de su evolución con el objeto de describir y analizar la lengua extranjera. Igualmente este curso brinda los elementos fundamentales de la lingüística aplicada a la enseñanza de las lenguas extranjeras.  El nivel lingüístico del estudiante en este curso debe corresponder al nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Este curso se desarrolla en 112 horas.

Este curso busca hacer descubrir las propiedades del lenguaje humano para permitir una mejor comprensión de lo que es, su objeto y funcionamiento. El curso permite el estudio de la lingüística aplicada y su evolución hacia la didáctica de las lenguas, así como de las teorías de adquisición y aprendizaje de una lengua.

El estudio del componente fónico de la lengua es de suma importancia para el estudiante de FLE se justifica en la medida que lo dota de herramientas de análisis, de comprensión, y de perspectivas metodológicas básicas para la cualificación de la producción y la comprensión oral, a la vez que le permite establecer relaciones con otros niveles de la lengua como el morfológico el sintáctico. Esta comprensión  posibilita el entendimiento y la aplicación del componente fonético y fon afines tales como como la sociolingüística, la psicolingüística, la pragmática.

Objetivo general

- Servir de base teórico-práctica para el estudio de la fonética y fonología Francesa.

- Comprender  los rasgos fonéticos y prosódicos de FLE para lograr que el estudiante detecte y corrija los errores de su producción oral.

- Conocer las características de la fonética francesa, comparada con la española, con el fin de mejorar la pronunciación del francés.

- Capacidad de percepción y uso adecuado de las diferencias de registro y variedades lingüísticas.

-Adquisición de reglas de pronunciación mediante el uso de los signos fonéticos.

·  Práctica de la correcta percepción auditiva y de la articulación de los fonemas del francés.

·  Corrección de las posibles interferencias de la lengua materna en la producción oral de FLE

- Articular una pronunciación correcta partiendo de la forma escrita (conocimiento de las convenciones ortográficas, capacidad de consultar un diccionario y el conocimiento de las convenciones utilizadas en los diccionarios para la representación de la pronunciación.

Traducción de textos especializados y semi-especializados dirigidos a un público interesado en varias ramas del saber: turismo y publicidad, avances científicos y tecnológicos, problemas actuales de la economía nacional y mundial, asuntos jurídicos y comerciales, literatura y arte.  Esta asignatura (Teoría y Práctica de la Traducción: Inglés-español con los que se ofrecen en las diversas traducciones especializadas; asimismo, desarrolla y consolida fundamentalmente las destrezas adquiridas en la teoría y práctica de la traducción.

Este es el primer curso de una serie de tres, enfocado al desarrollo elemental de los tres modos de comunicación: Interpersonal, Interpretativo y Presentacional. En tal sentido, se introduce al estudiante en el proceso de descubrir y desarrollar las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lengua. Está dirigido a alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo. El estudiante contará con 48 horas de contacto directo.

Esta materia se enfoca en el establecimiento de algunas directrices esenciales básicas en la enseñanza del inglés. Teniendo en cuenta que es cursada por estudiantes de programas diferentes como Pedagogía, Educación física, Lengua Castellana y  Lenguas extranjeras es necesario dar toda la información relacionada con modelos, métodos, técnicas, terminología, materiales etc.; para que los estudiantes sean capaces de aplicar todas estas teorías en el desarrollo de una clase significativa ya que se preparan para ser los futuros profesores de este país.

Este es el último curso de profundización de la línea de inglés enfocado en el fortalecimiento de la competencia comunicativa. Está dirigido a reforzar el nivel C1 del Marco Común Europeo. Los estudiantes de lenguas extranjeras deben tener un conocimiento básico de la literatura anglófona. Por lo tanto, para responder a esta necesidad este curso proporciona  información teórica y práctica comenzando con el origen de la literatura, la historia y su evolución. Al mismo tiempo, los estudiantes conocen la vida y la obra de algunos autores representativos de unos períodos. Además, identifican la terminología literaria básica para utilizarla en el momento de hacer un análisis  eficiente a algunos textos escogidos. Con este material los estudiantes aprenden a interpretar una pieza tanto en poesía, drama o prosa incrementando su vocabulario y reforzando su capacidad de análisis y pensamiento crítico haciendo un énfasis en la escritura creativa. Es importante establecer que en esta materia los estudiantes deben demostrar toda su capacidad de producción oral y sensibilidad  poética. El estudiante contará con 68 horas de contacto directo.

Este curso está diseñado para proporcionar a los estudiantes la experiencia teórica y práctica en la formulación de un proyecto de investigación. Este curso es el segundo del componente de investigación en lenguas extranjeras y el número de horas es de 128 horas directas, 64 horas en francés y un número similar en inglés (nivel B2). 

Al abordar,  el curso de pragmática,  para la formación de  maestros, tiene como finalidad desarrollar la competencia lectora de carácter interpretativo y crítico, para que,  comprenda e indague sobre los fundamentos epistemológicos científicos que, ha tenido la pragmalingüística; asimismo, para que, reconozca y analice macroactos de habla como la conversación y la argumentación y sus correspondientes componentes de comprensión e interpretación, que se encuentran implicados en la transtextualidad y la comunicación, con miras a la reflexión sobre el uso se los saberes pragmalingüísticos que se presentan en el ambiente de aula.

¿Cómo desarrollar competencias para investigar sobre problemas de producción textual en el aula?
Producir textos es un requerimiento académico y profesional que mejor evidencia el nivel cultural y epistemológico de su autor. Es lógico que para lograr una óptima producción textual se deba conocer el texto con gran profundidad. Indagar conscientemente por el ambiente de lo textual se torna en una tarea ardua pero apasionante y de gran utilidad para el maestro en formación.